声声慢.寻寻觅觅李清照赏析 声声慢笔记整理

李清照的《慢声》是高中阶段的重点学习内容。今天，边肖为大家整理了相关内容，希望这些能帮助学生更好地理解这篇课文。

这首词写于李清照生命的后期。书名是《秋思》。送秋是送愁，但这里的愁已不再是女诗人闺中生活的淡淡愁。诗人经历了民族危亡，家乡沦陷，丈夫去世，石头、字画丢失，以及自我放逐。所以这里的悲哀是深深的悲哀，深深的悲哀，无尽的悲哀。

这个词的开头用了14个重叠。“看，看，”诗人似乎在寻找什么，但她不知道该寻找什么。此时的她，经历了国破家亡、夫亡的沉重打击。生活中所有美好的东西都消失了。其实现实生活中没什么好找的，也没什么好找的，但诗人还是希望能找到一些东西来寄托她的空孤独的情感，支撑她的孤独。“悲与悲”，作家内心的悲凉、辛酸与悲凉。这三句都表现了女主的悲伤和孤独，但各有侧重。第一句是用表情写的，第二句是用环境写的，第三句是用心情写的，第二、三句是第一句“寻寻觅觅”的结果，“孤独安静，先感受外面；悲凄悲切，感于心，忧于状态”(《吴雄与唐宋词通论》)。

“天气忽冷忽热的时候，最难呼吸。”只是感觉有点温暖，但变冷是秋天的季节特征。“取趣”，调养身体。当天气变化很大的时候，人就很难适应，更不用说人老了，身体虚弱，遇到过这样的不幸，对天气的变化特别敏感，觉得适应起来更难。

为了适应这多变的秋日季节，诗人试图用酒御寒，但“三杯淡酒，两杯淡酒，怎么能让他不晚归呢？”是“三杯两盏”，但也是“淡酒”。黄昏怎能抵挡秋风？清淡的酒不能御寒，饮酒不能解愁。

“落雁也伤心，但却是老熟人。”令人悲伤的是鹅飞过。原来鹅是我以前见过的。在这里，我们可以看到三层意思:(1)大雁飞过，大雁的鸣叫声凄厉难闻，简直令人心碎。原来鹅是老熟人了，不止一次触动我的心，现在又在触动我，让我难过。(2)古代有鹅脚传书的传说。过去，鹅经常给我写信安慰我。现在丈夫去世了，亲人走散了，大雁给不了我任何安慰，让我难过。(3)作者的家乡在北方。这时，作者就沦落到南方了。秋天，大雁从北方飞到南方，导致她想念家乡，这让她很难过。大雁在北方就认识了，现在不在故土，在异乡，表达着物是人非，思乡之情。

单词的下半部分继承了上半部分。“地上长满了黄花，都是磨损破损的。现在谁来挑？”“黄花”指菊花，品种为黄色。“叠”是指花开花落，可能是《一个叫秋花的人》开得密集，而不是缺字。“憔悴的损失”是指人们因为悲伤而消瘦。丧，煞，意思是很憔悴。有人认为黄花“枯槁残损”，这是不合适的，因为前面“堆积”不散，菊花枯在枝头。“谁”指的是自己。“能”，能，受得了。菊花盛开，本该摘下插在瓶子里，人却早已憔悴不堪。现在，有什么想法和兴趣去摘花？我再也没有心情赏花了。

“我怎么能一个人看着窗户天黑呢？”一个人坐在窗边，就像守护着什么，很无聊，希望早点天黑，看不到窗外所有的伤心事，可是天是反着人的，越等越觉得自己活得越久。

孤独是无法忍受的，等到黄昏也很难，但更让人难过的是:“梧桐潇潇，黄昏时分，点点滴滴。”风吹着梧桐叶，簌簌又簌簌，这已经是悲哀了，细雨滴落在梧桐上，这有助于悲哀。文《再泄密》“梧桐，雨在三更，不离情而正苦；一片叶子，一个声音，空步落向光明。”李清照是一个敏感的词人。雨水一点一点地打在梧桐上，仿佛打在她破碎的心上，让她极度悲伤。

所有这些情况不断折磨着诗人。怎么可能？于是诗人终于脱口而出:“这一次，你怎么能得到一个悲伤的词！”“这个时候”是指这些情况或者这些情况。所有这些情况加在一起，一个“愁”字怎么能概括！“愁”无法解释清楚，也无法用人类的文字和语言来概括。它写下了无尽的惆怅，传达了各种说不出的悲痛。

这个第一个字是在国家被毁灭和丢失的时候写的。它讲述了诗人的孤独和无助，以及他生意萧条的故事。它深深植根于他的家国思想之中，并有着深刻的时代印记。

词的描写纯粹是赋式的，写环境、写人生经历、写心境，三者融为一体。词中有关于客观环境的东西:淡酒、晚风、飞雁、黄花、梧桐、细雨。这些场景洋溢着强烈的情感色彩，渗透着作者的主观感受，营造出一种孤独、苍凉、寂寞的情绪。萧瑟的风景一路写下来，越积越多，悲伤越来越浓。最后，累积的悲伤爆发出来。

字里行间用了九对叠字，叠字用得自然，如把大大小小的珍珠浇在一盘玉上，被前辈们称赞为文字功底强。这些重叠词运用得自然恰当，并经过作者的锤炼，通过对这些重叠词的渲染，可以充分表达孤独、沮丧和痛苦的感受。

词的语言通俗易懂。虽然它是一种通用语言，但它富有表现力，显示出深刻的内容。升声门的音准可以加韵，也可以加韵。作词人选择了能很好表达自己忧郁情感的入声韵，并反复使用双音节词、语气词和齿音词，增添了悲伤和苦涩。

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